研修会で紹介させていただいている教材のスライドです。

  ２枚の紙皿にイチゴを何個かずつのせ、それぞれに何個ずつイチゴがあるか子どもに尋ねます(上の場合だと２個と３個)。次に子どもと支援者がお皿を１つずつ持ち、箱の中に同時にイチゴを入れ紙皿で箱にふたをします。「箱の中にイチゴはいくつありますか？」と子どもに聞き、答えが合っているかどうか箱の中のイチゴを子どもと一緒に数えます。

   もう一度、最初と同じようにイチゴを紙皿にのせ、「２個と３個を合わせると５個になるよね。」「これを算数では２＋３＝５といいます。」と伝えホワイト ボードに２＋３＝５と書き示します。いろんな場合をみせ、式を書いてもらい、物を合わせるという操作を＋という記号で表すことを定着させていきます

   画面の左と右に現れるペンギンの数を覚え、二つのペンギンの集合が合さる動きをよくみて、足し算の式を作っていく繰り返し課題です。イメージを何度も脳内に入力することで、合わせるという動きと算数の記号＋をしっかりと結びつけるようにします。

　紙皿にイチゴを何個かのせ（上の場合は５個）、何個イチゴがあるか子どもに尋ねます。支援者がお皿を持ち、箱の中にイチゴを入れます。次に、箱の中から何個かイチゴを取り出し（例えば２個の取り出し）「箱の中にイチゴはいくつありますか？」と子どもに聞き、答えが合っているかどうか箱の中のイチゴを子どもと一緒に数えます。

　もう一度、同じようにイチゴを箱の中に入れ、同じ数だけイチゴを取り出し「５個から２個取ると３個になるよね。」「これを算数では５－２＝３といいます。」と伝えホワイト ボードに５－２＝３と書き示します。いろんな場合をみせ、式を書いてもらい、物を取り去る操作を－という記号で表すことを定着させていきます。　

　画面の中央に現れるペンギンの数を覚え、ペンギンの集合が去るのをよくみて、引き算の式を作っていく繰り返し課題です。イメージを何度も脳内に入力することで、取り去るという動きと算数の記号－をしっかりと結び付けるための反復課題です。